教养:想让孩子主动开口说英文 除了环境，还有「

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家长们经常问我：「孩子不愿意开口说英文，怎么办？」孩子如果没有英文基础，不愿意说也就算了；但是有些孩子英文基础还不错，辞彙量也不少，可是就是不愿意说，这是怎么回事呢？

遇到这种情况，很多父母会认为是环境的问题，因为没有语言环境，所以孩子的会话能力无法提升，从前我也以为是语言环境的问题，后来从一个新移民到美国的朋友身上发现并非如此。朋友的儿子去了当地一所很好的学校，朋友觉得有了好的学校，有了好的语言环境，孩子的英文水準一定很快就能提升，于是她就没有特别教导。可是上学一年多后，她发现孩子还是不爱说英文。

问起孩子为什么不说英文时，孩子的回答是「我不爱说」，结果朋友发现孩子上学时，经常一个人活动，跟别的同学在一起时，也只是静静的不说话，语言障碍已经影响了孩子的社交。这个现象说明，孩子不爱开口说英文，不只是语言环境的问题。

为什么孩子不爱开口说

听得少

专业教育人士做了一项调查研究，他们统计了人们日常交流的时间，发现四十%∼五十%的时间是在听，二十五%∼三十%的时间是在说，十一%∼十六%的时间是在阅读，只有九%的时间是在写。

这个研究结果证明了「听」在语言学习中的重要性，既然将近五十%的时间都是在听，那么孩子平时在学习英文过程中，是不是将五十%的时间花在了「听」上？

关于说母语有一个规则叫作段落化规则（Segmentation Rules）。也就是说当我们听别人说话时，大脑会将听到的资讯分成一段一段地储存在短期记忆中。所以我们对母语很好理解，也很容易进行语言的交互活动。

但外语则是另一番场景，我们没有建立起这种段落化规则，每次听别人说话后，大脑储存的是文字，而不是图像。这就是为什么很多人在听外语时需要额外转化成自己能理解的母语的原因。我们在用语言回馈给别人的时候，也需要将文字从母语转化成外语，这样速度自然就会慢了一拍。

我们经常说学外语要磨耳朵，这个磨耳朵其实就是培养大脑的段落化规则。因此，如果听得不够多，自然就会影响口说。

父母不配合

在美国学校有一门课程叫作英文第二语言（English as Second Language），这门课程是专门为英文非母语的孩子準备的。如果在美国上学，孩子英文测试一旦未达标準，老师会推荐去参加英文第二语言课程的学习。而英文第二语言课程的老师针对孩子的语言学习对家长有三个重要的要求：

• 经常和老师保持沟通
• 父母是孩子的学习榜样
• 经常陪孩子阅读

尤其是第三点，很多家长做得并不够。因为对中国家长来说有一个很大的困惑，有些父母会觉得自己发音不标準，不敢在孩子面前说英文，担心会影响孩子的发音。因此他们会买一堆英文绘本给孩子，也会準备点读笔之类的工具，他们认为：「我虽然英文说得不好，但是材料都帮你準备好了，你就能好好的读！」但是你会发现如果家长不跟孩子一起阅读，孩子就会缺乏阅读的乐趣，如果家长不跟孩子说英文，孩子是不会用英文跟你交流的。

父母干涉太多

这和前文相比是另外一个极端的问题，这个问题我是在憨憨学习中文时发现的，他现在经常在家说英文，我不时地提醒他：「说中文！说中文！」有时他语句不通顺，我还会纠正他。例如有一次他要表达「I got this book at last」时，将中文说成「我拿到这本书，最后」，我就开始纠正他，应该是「我最后拿到这本书」。

因为这类纠正的话说得太多，小家伙显然有点洩气，感觉受到了打击，于是中文就说得更少了。这个问题说明了我们在孩子说第二语言的时候，不要太过苛责他们在学习中的错误，否则干涉太多，孩子就会丧失自信。

如何才能让孩子开口说

为了让孩子多说英文，我总结的二个重点就是多听、多互动。多听指的是多听英文童谣，多听英文卡通，多听父母、老师、朋友说英文。多互动指的是多和孩子用英文互动，这里提供一些小技巧给大家参考：

选择互动式卡通

《爱探险的 Dora》是很推荐的互动式卡通，这部卡通的互动性非常好，通常剧情进行到某个阶段的时候，Dora 会停下来问小朋友一个问题，然后中间会停留十秒时间，让孩子回答问题，这样孩子就会在卡通人物的引导下慢慢开始说英文了。我们一开始也是用这部卡通帮憨憨进行英文启蒙。

推荐亲子共读的英文绘本

陪孩子共读绘本时，最常见的现象就是父母不断在读，而孩子只是一直听。一旦要求孩子独立阅读，他就会说不要。问题点在于「共读」这两个字上，单纯的父母念或者孩子念，其实互动效果都不太好。

针对这个问题，美国有一类分级共读绘本在英文启蒙阶段非常流行，这类绘本可以父母读一段，孩子读一段。其中代表作有两套，一套是 You read to me. I'll read to you，另外一套是 We Both Read。这类绘本最值得推荐的地方是，一半内容是给父母念，一半是让孩子念，父母念的内容较多，而孩子念的内容较少。这样的好处是，父母和孩子会出现互动，大家都能享受到阅读的乐趣，而且孩子也愿意开口念英文了。

研究机构做了一项测试，当父母和学生採用 We Both Read 这套书做亲子共读时，学生的阅读成绩提高将近二倍；如果和其他同类书籍相比，提升的幅度是其他书籍的三倍左右。憨妈当年可是把图书馆里这类亲子共读绘本都借来跟憨憨读了一遍，所以憨憨的英文进步得很快。想让孩子主动开口说英文，父母如何适当引导是关键。

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