教养:「漫画地理课」让孩子学习批判，学习思考

2019-12-28 18:16 fabuyuan

17 --> 资料来源：时报出版

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资料经过整理后变成资讯，资讯经过思辨后才会变成知识，但只有经过发表及批判后的知识才会有逻辑。

「你凭什么认为美国人是拯救世界的超人？」

「海珊从美、德、英、法等国获得製造大规模杀伤性武器的技术，还对库德族发动化学武器攻击，一天内造成超过五千名库德族人死亡。你说我们能不对这个邪恶政权宣战吗？」

二○一○年寒假，到德州参访姊妹校，一进入地理教室就看见全班同学轮流质询台上的学生，他手上拿着一幅自己的漫画作品，图中是穿着超人服装的美国士兵拥抱着哭泣的库德族小孩。

「大规模杀伤性武器？那是个笑话，二○○七年，美国国防部向国会提交的报告，已经认定伊拉克拥有大规模杀伤性武器的消息是可疑的。」质询的同学手上也拿着自己的漫画，图中的美国前总统小布希(George WalkerBush)被画成一个屠夫。

另一个画着小布希在偷石油的同学，也在老师的同意后发表意见：「布希在德州经营石油产业，还创立布希能源公司，他打这场战争只是为了保护自己与美国的石油利益。」

我坐在台下瞠目结舌，这哪里是地理课？简直是国际会议的交叉诘辩。下课后，我连忙请教地理老师Kent，他是如何办到的？

「因为这週的课程上到中东，而美国在伊拉克已打了七年战争，所以我要求每位学生要画一幅漫画，表达他们对美国发动伊拉克战争的想法。」

「只画一幅漫画？不用背诵一堆地名、气候、物产之类的资料吗？」我想到以前学外国地理时，快被这些资料搞死了。

「不用，那些资料网路上都查得到，我的教学目标是希望学生能从时事理解这些国家。」

「但只画一幅漫画要如何理解中东这么多国家？」

「呵呵，其实画漫画是学生最害怕的课程，因为他们必须蒐集资料、阅读资料、形成洞见(insight)，再以图画表达立场，整个过程必须花很多时间。」

「对啊，我想起一位台湾学生告诉我：接待她的Buddy这个週末没陪她出去玩，因为他从图书馆借了十几本书，说是为了画这堂课的漫画。」

「其实学生最害怕的是要为自己的画辩护(defense)，我打的成绩与他们画得好不好无关，主要是看学生辩护的逻辑，如果他没累积足够的知识量，一下子就会被同学问垮了，这比写考卷还可怕，因为根本不知道同学会问什么。」

「辩护的逻辑？」我对Kent谈到的逻辑很有兴趣。

「是的，资料(data)经过整理后变成资讯(information)，资讯经过思辨后才会变成知识(knowledge)，但只有经过发表及批判后的知识才会有逻辑。」

Kent丢出一个个我无法在高中校园想像的名词，尤其是「批判」这个字，我感到太好奇了：「Kent，你是说批判性思考(ritical thinking)吗？」
「没错，知识是拿来解析现世与预测未来的工具，所以一定要有批判性思考的能力。」
「但是训练同学针锋相对，互相批评后不会伤和气吗？」

「怎么会呢？而且批判性思考时，学生要批判的第一个人就是自己。」

「自己？」我被搞混了。

「当然，先要批判自己的论点是否扎实，然后才有资格北京拓展训练基地批判别人。」

回国后，伊拉克战争终于停战了，但我大脑的战争到现在还未停止，现在还常面对着我的学生思考，当背诵还是王道的今日，我们要如何先学会对自己批判？然后再思考世界问题？

我不知道，我还在批判自己，我还在思考……

《有种，请坐第一排》

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