教养:拒绝教养「责任制」－小鱼妈的乐活育儿法

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每个孩子心中都有一颗种子，我们只管做一位细心照料的园丁，耐心地浇水、温柔地看护。有一天，时刻到了，他自然地会吐蕊绽放；哪怕环境是艳阳高炙、哪怕再寒风刺骨，他仍会以自己的姿态，展现生命的风采。

「孩子就像沙漠里的一朵花，不要渴望孩子一夜长大，孩子有他自己的进度表，让他获得应得的一切，有天醒来，一切将变得不同。教养孩子不能速成，前几年流行的词彙『慢活』，也可以套用在与孩子的关係上，让他们在『慢学』中茁壮。」小鱼妈一派轻鬆地说。

大自然是孩子最好的保母

小鱼妈，知名部落客，身为教育工作者，又是两个孩子的妈，对于教养的想法，竟然是－让孩子尽情地玩乐、感受、体验、想像……看似简单的话，执行起来却很难。

小鱼妈给孩子100%的童年，没有压力、没有负担、不需要按表操课，玩累了就回来，休息完继续向外探险！这样的学习计划规模很宏大，没有绩效检核的进度表，时间表还能拉得很长，连「教具」都不花半毛钱，生活里随便的一块小石头、小树叶，都能发展成变化莫测的小游戏。而且他们还有位学识渊博、有容乃大的顶级保母，做他们家的超强后盾，那就是你我熟悉（或已经不熟悉）的－「大自然」。

是不是有些人很羡慕：真希望能像孩子般无忧无虑地玩耍，可是，现代的孩子真的能无忧无虑的玩耍吗？想想，我们是不是「不吝于」对孩子出了许多习题和功课；使得童年无法挥霍，倒是填满补不完的习、考不完的试。是不是把上一代控制我们身心的「权威猛兽」，再次拉动缰绳，牵到自己的孩子身边，让牠「守护」着孩子；于是身边的人，即使未必认同补习这件事，却仍无法不跟着补习文化走。

也许你也曾经想过，要给孩子一个无忧无虑的童年，但在做选择时，是不是偶尔会陷入反覆的自我怀疑里：我这样做，真的是对孩子好吗？

按照自己的步调走，小孩都能成为天才

歌德说过「按造自己的步调走，小孩都能成为天才」。天下的大道理我们都知道了不少，但为何大家还是选择走大多数人走的那条路呢？即使寻求了安全感的依靠，却依旧终日惶惶不安？不确定给孩子的，是否足够他面对未来的挑战。于是一方面希望能激发孩子的创造力，给得太多，却不自觉落入扼杀创造力的巢臼。对于教养法的坚持，差别就在「信念的强度」。

小鱼妈生长在桃园乡间，有个充实快乐的童年，自觉力让她在生下小孩后，选择告别热闹便利的都市，回到「穷乡僻壤」的乡下，展开自己与小孩的「冒险壮游」。再也不用费心找寻托育中心、不用计量游乐中心是否安全合格、不让焦虑与担心折磨了自己与小孩……这种「豁出去」的勇气，却让世界变得更开阔。

她相信要让孩子自己玩，自己去设计一系列游戏，在新奇的冒险和挫折的碰撞之间，孩子能发现疑问、解决问题；在充满欢笑声的美丽童年里，让点点滴滴的回忆和幸福能量能逐渐地渗入孩子的内心，父母不用急、不要慌，在旁观察孩子的兴趣与潜能，等到孩子求救时，再适时地给予引导和关心。

所以小鱼妈家中除了「家庭日」外，还有「游戏夜」，全家一起出去玩没什么，全家一起玩游戏，才快乐。父母和孩子们一起策划：我们要玩些什么呢？有以季节、主题（例如：生日、元宵节、复活节）的寻宝游戏；以场景划分（树林、雪地、田野……）的户外游戏，还有室内游戏、花园游戏、公园游戏……让孩子广泛的接触世界，训练孩子的灵活性，让孩子发展多元智能，也就是所谓的「潜力无穷」。孩子的每一段回忆，都有爸爸妈妈的陪伴，这份爱就像种子落在孩子的心中，帮助未来的他，也有同样的自觉：将爱传播出去，做一个正向的人。

向责任制说再见　教养不外包

但小鱼妈说，千万别把「潜能」给量化喔。台湾社会很流行「责任制」，相信大家都耳熟能详，有些人甚至深恶痛绝；你知道吗？这样的风气也不知不觉传染到教育界，并且能搭配另一个流行的词彙－「恐龙家长」。

「我想是大家已经习惯『责任制』，将孩子『外包』给学校或安亲班，家长最后再来审核成效、验收成果即可。」常常说现代的父母不敢生，因为补习费、才艺班的费用实在可怕，花下这笔钱后，又会给予一个动辄得咎的不合理期望。孩子不是机器，他需要的是爱与陪伴。

让多数人觉得没有正当性的「责任制」，却巧妙地影响社会上各个领域：用「管理」的概念来对待学校、老师、孩子；用「量化」的成绩来论断对方失败与否。这样不是陷入了另一个恶性循环？小鱼妈提醒大家，再多的金钱也换不回和孩子相处的时间，与其让自己和孩子都战战兢兢，不如深呼吸、放轻鬆，给自己和孩子更多空间，不要期待他一夜长大，或是苛责他应该要像谁一样，花开自有期，有的孩子，只是晚开的花。

在森林野外、大自然滋养下的树木花草，它的根茎牢牢地抓住泥土、朝着天空欣欣向荣，即使强风豪雨过后，依旧保持着他强韧的姿态；在盆栽里娇嫩的花草，总是备极呵护，主人甚至能计算未来的高度、形状，或许能轻易地赢得众人的讚赏和目光，却禁不起冷落孤单，更别说是风吹雨打。

你会希望孩子生长在广阔的土地里，还是华丽的盆栽中呢？

☆有关小鱼妈

姜小鱼，七年级生，住在桃园新屋后庒一个很乡下的地方。

本身专长于教育，以教育家杜威、多元智能的加德纳教授、华德福教育的鲁道夫史代纳为自身的家庭亲子教养基础，并以史蒂芬柯维的理念，作为家庭经营的主要概念。

小鱼家的教养，视孩子为独立的个体，去倾听他们的喜好、需求，并引导孩子学习的内在动机、发现自己的热情、创意及潜能。小鱼相信，大自然就是最好的生活教育环境，以天地为教室、以自然的宇宙规律为老师，将阳光、土地、清新空气及父母的陪伴，带入孩子的生命，给孩子自然的亲子有机教养。

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