教养:家家有本难唸的经~谈儿童教养问题

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「数学教了好几遍，小孩怎么还是听不懂，是不是我不会教？」「带小孩出去，要怎么叫他乖乖坐好？」「当孩子发脾气时，我该怎么做呢？」

通常我们会建议家长在教导孩子之前要先了解孩子的气质，再来才是核对儿童的发展阶段，孩子大部分的能力是在7岁之后才发展出来，所以家长的教养态度需要有弹性，才能解决孩子学习或教养上的问题。

首先，我们针对儿童各方面的发展，提供以下教养方式给家长参考：

(一)认知方面

1.语言：现在外在环境刺激多，儿童常会误用成语，但是却又不了解其意思， 家长除了应该适时告诉孩子成语正确的使用时机，也要试着在日常生活与孩子多多对话，让孩子更习惯用口语化的内容对话。

2.学习：

(1)注意力：
u儿童集中注意力的极限是20-40分钟，所以要注意外界环境的控制，如果刺激很多就会导致注意力分散。
v要观察儿童的注意力能维持多久，得要看他做喜欢的事情可以维持多久，但是不能包括声光刺激的活动，例如：电动。如果他做喜欢的事情可以维持的时间超过注意力极限，就要去了解他不喜欢其他事情的原因，可能与他的挫折忍受力有关。

(2)记忆力：在教导孩子记忆时，可以帮助他先辨识或组织外在讯息，让他避免尝试错误时遇到太大的挫折，也可促成他短期记忆的形成与训练。

(3)分类能力：分类能力的培养可以从做家事开始，例如：让孩子将碗筷或衣服分类，然后在学业上，将资料用资料夹或袋子分类、书籍用大小或类别分类。慢慢的，孩子会发展出自己的方法，家长这时候再帮他修正成可执行的，最后不要忘记鼓励他的想法与成果。

(二)行为方面

1.要建立孩子在什么时间、什么地方可以做什么事，并练习把实际的需求说出来，不过家长要让孩子知道决定权仍在大人身上。

2.若担心孩子适应学校生活的状况，在家就必须有耐性的要求。先教导孩子基本的行为，例如：说话不能用喊的、在学校有问题要举手，等孩子建立起行为后再要求品质。

3.具体订一个好的行为标準，例如：要问候他人、要自己整理东西…等，然后设计一个表格，订定次数与奖励。一段时间设定一个重要行为，建立了再设定下一个行为标準。

4.培养儿童一个行为或能力时，要注意的是：

(1)先从雷同的行为开始，不要有太大的落差，避免儿童因挫折而放弃。

(2)原本儿童就应负的责任不能订为目标，不然会让他缺少主动的自发力。例如：把自己的食物吃完、自己製造的垃圾拿到垃圾桶去丢。

(3)有些较困难或複杂的行为需要示範，不然弹性太大反而让孩子无所适从。例：要求孩子刷牙前要教导他顺序与方式。

(三)情绪方向

1.以身作则：因为儿童会模仿成人的行为去修正与建立他自己的行为模式，所以家长的情绪表现要表里一致，而且也要示範情绪表达的适当方法。

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