育儿:快乐的学习才能让孩子真正的学到东西
让我们一起来思考一下，什么样的学习对孩子是最好的。
我们先将学习的阶段分为10岁以前的无意识学习期，以及10岁以后的有意识学习期。孩子是否能学会英文，跟语言的环境有关。优良的学习环境，是一个可以让孩子在平时生活中，将英文的声音与意义（画面）做结合的环境。
对10岁以下的孩子做太多说明是没有效果的，而是必须想办法将英文的声音和意义做结合。所以在儿童英文补习班里，老师通常会教很多英文歌，有些补习班甚至会让孩子听英文做动作、让他们玩游戏、使用视听教材做英文教学等。这些都是依据这个原理所发展出来的作法。不管怎么说，只要準备一个能够将英文声音与意义同时结合的环境，孩子们便能自然而然地学会英文。
因此，当你选择要让孩子上哪一种补习班时，你必须先了解该补习班在教学上愿意花多长的时间，让孩子作英文声音与意义的结合；假如只是老师单方面的唸英文绘本给学生听的话，就不能算是一个良好的学习环境。同时，你也要注意教学时孩子开口说英文的时间有多少。如果只是老师单方面的发言，学生只负责「听」的话，这样下去只能增加孩子听的能力，但对于会话能力是完全没有帮助的。因为听力和会话能力是两种完全不同的能力。练习会话时，不是只要当一只会模仿的鹦鹉就可以了，最重要的是，必须在真正了解意义的情况下说出英文。
为了让孩子学会英文，接触英文的时间固然重要，但如何让孩子快乐地学习，也是十分重要的一件事。快乐的学习并不会造成孩子心理上的负担，也不会让孩子觉得自己一直在「拚命」。就像没有人会「拚命」看电视一样，看电视应该是轻鬆愉快的，只要节目有趣，看两个小时的电视节目也不会觉得累，因为你已经完全被快乐的剧情给吸引了，而且你还会觉得，节目怎么一下子就结束了。
因此，保持愉悦的心情，对学习英文来说才是最重要的法宝。那么，小学高年级以上的孩子（过了母语转换可能期的孩子），要怎么学才能学得好呢？这个时期的孩子，必须在某种有意识的学习情境之下学习才行。
《后天菁英养成法》